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20 sept. 2008

Du blé..

Bonsoir,


Comme je suis en forme aujourd'hui, je crois que je vais continuer sur ma lancée. Je suis assez partagée sur une situation..

Un plan de surendettement à 19 ans, c'est pas terrible pour commencer sa vie d'adulte?


Oui, mais signer un engagement de téléphonie mobile à 24 mois sans avoir de ressources financières, c'est pas très malin non plus.. et on l'a laissé faire (pour ne pas les citer, ah ah ah)

Et ce n'est pas tout..

Des amendes de transport impayées, donc majorées, donc transférées au Trésor Public, avec un tout nouvel échéancier durement négocié pour qu'il s'étale jusqu'en 2012..

Un découvert bancaire de quelques centaines d'euros avec un banquier beaucoup trop compréhensif à mon goût, qui se fait appeler par son prénom pour faire copain-copain, et qui se réjouit très certainement des incommensurables frais de rejet de paiement qui s'amoncèlent sur le compte.. une aubaine pour sa promotion.

Des cartes Sim (je ne pensais plus du tout à lui!) en veux-tu en voilà et des recharges à 5 euros.. et on consomme, et on consomme, allez allez..

Qui fait du commerce, qui fait du social?

Alors.. ma question:
Educativement parlant, est-il nécessaire de mettre en place un dossier de surendettement, qui a priori annulera toutes les dettes, rendra caduque l'engagement pour le portable et lui prouvera qu'elle peut recommencer ses dépenses sans compter quand elle veut.. puisqu'on trouve toujours une solution ?

Le CIF


Le Congé Individuel de Formation.


Pour en bénéficier, deux ans d'ancienneté sont nécessaires.

Première étape:
Un dossier est à demander auprès de l'organisme financeur de la formation continue auquel adhère l'employeur.
Dans ce dossier, on trouve :
- des renseignements concernant la formation visée: le programme, le coût, les dates précises, les modalités de validation
- les derniers bulletins de salaire
- une attestation détaillée de ta rémunération, faite par l'employeur
- une autorisation d'absence de ton employeur
( je crois que c'est tout.. de mémoire..)

Deuxième étape:
Tu envoies le tout en recommandé à l'organisme, et tu attends qu'on te réponde que tu es sur liste d'attente, et tu es très patient, parce que l'année suivante, tu renouvelles ta demande ( pour ne pas être à nouveau considéré comme un nouveau dossier et perdre ta place dans la liste d'attente) et l'année suivante encore, et l'année d'après aussi, parce que tout le monde sait que le CIF.. c'est récurrent ah ah ah

Ok, je m'en vais.. A plus

19 sept. 2008

Formation continue: le choix

Chaque année, mon employeur donne à ses salariés un formulaire de demande de formation pour l'année suivante.

Cette année, des contraintes de temps, indépendantes de sa volonté, sont venues précipiter l'établissement de nos demandes, nous laissant une semaine pour formuler nos voeux. Une semaine pour consulter les offres 2009 auprès de centres de formation qui n'ont, pour la plupart, pas encore imprimé leur nouveau catalogue..

Ayant essuyé plusieurs refus les années précédentes, j'ai décidé de me spécialiser dans le ciblage de LA formation susceptible d'être acceptée.


Plusieurs critères entrent en jeu:

- les salariés n'ayant pas bénéficié de formation l'année précédente sont prioritaires >>> j'ai toutes mes chances!

- certains centres de formation ne sont pas "copains" avec l'organisme financeur de rattachement de mon employeur >>> ça y est, je sais maintenant quels catalogues je ne dois même pas rêver de consulter! Mais attention, ça change vite, il est conseillé de se tenir au courant régulièrement des bruits de couloir!

- les formations à visée (même lointaine) de développement personnel >>> on peut y lire un synonyme de "formation sur temps personnel à financement purement personnel", parce que c'est bien connu, on ne travaille pas sur soi dans ce métier.. (cf aussi pétition J.Rouzel) Mais je conçois cependant qu'il faille poser quelques limites pour que la formation soit a minima en lien avec notre fonction professionnelle.

- plus la formation est courte, et moins onéreuse elle est, plus elle a de chance d'être acceptée (ce qui est assez logique, ok) >>> exemple: formation gratuite CPAM, lundi de 13h à 14h30, sur le "comment bien remplir un dossier CMU?".. avec un peu de chance, elle tombe sur ton jour de RTT, donc même pas de souci de changement horaire, t'as le droit d'y aller..

- pour les formations longues >>> les CIF sont là pour ça, donc rejet sur le plan de formation (si ça peut permettre un accès à un plus grand nombre de salariés aux formations courtes, je trouve cette décision très juste)

- le DIF......... >>> difficile d'obtenir des réponses sur les accords de branches et décisions associatives. Rappel: Le D de DIF veut dire Droit. Mais pas de panique, on peut cumuler les heures d'une année à l'autre, rien n'est perdu à ce jour.


Voilà, je pense avoir mis toutes les chances de mon côté pour 2009, un vrai choix de formation!

Alors oui , c'est un peu caricatural, mais tout n'est pas faux non plus..

16 sept. 2008

Excuse moi Partner

Salut!

Ne cherchez pas, contrairement à ce que j 'ai annoncé la semaine (?) dernière il ne s'agira pas dans ce qui va suivre d'établir la liste des projets que je souhaite voir aboutir cette année dans "mon" service d'Accompagnement de Jeunes Majeurs. Non Non. J'ai beau en cette rentrée avoir réuni tout mon courage pour ranger mon bureau, je ne remets pas la main sur ce [..] de papier que j'avais pris le temps de rédiger pour vous durant mes vacances (et aussi pour m'en vider la tête!)

Non Non. A la place je vous fais part ci-joint d'un document interactif (ahah un bon vieux fichier Word en "copié-collé), ou "comment réutiliser un doc du boulot).
Petite explication préalable: je me suis inscrit l'année dernière dans un groupe de travail qui doit participer à la mise en place, sur l'établissement, d'outils d'"évaluation interne". Ma collègue et moi-même devons bosser sur le thème du "Travail avec les Partenaires" et pour celà il nous faut récolter un certain nombre de données.
Voilà pourquoi j'ai rédigé le questionnaire suivant, que j'ai remis en "réunion de coordination" à chaque représentant présent des diverses équipes éducatives de la structure; et que je VOUS adresse céant!

Le participant qui aura répondu de la manière la plus sérieuse à ce questionnaire (qui fonctionne et dont les réponses m'intéressent quelle que soit la structure dans laquelle il intervient) GAGNERA le DROIT de FAIRE FIGURER SON BLOG dans la nouvelle rubrique de celui -ci, les "BLOGS AMIS". Ahahah!! Ce n'est pas merveilleux ça??!! Non? Ah bon.

Ci-joint le document en question, à renvoyer à l'adresse suivante : mabsjlag@hotmail.com, et à bientôt!

Le 15 septembre 2008



LE TRAVAIL AVEC LES PARTENAIRES



Chers collègues, dans le cadre des réunions de travail pour mettre en place des outils d'évaluation interne, différents groupes ont été constitués pour recueillir un certain nombre de données et d'opinions.

Pouvez-vous s'il vous plaît nous aider à avoir une vision globale du travail effectué par les différentes équipes éducatives de la Maison d'enfants en relation avec nos partenaires extérieurs, en répondant le plus précisément possible aux questions suivantes?


  1. Quels sont les partenaires avec lesquels vous êtes amenés à travailler?


  1. Pourquoi êtes vous amenés à travailler avec eux ? Quels sont d'après vous les enjeux de ce travail?


  1. Pouvez-vous décrire concrètement comment s'opère ce travail avec eux? (A quelle fréquence? Quels sont les outils qui vous permettent de travailler avec eux? Ceux dont vous disposiez, ceux que vous avez mis en place? Etc.) N'hésitez pas à indiquer tout ce qui vous semble en lien, de près ou de loin, avec cette question.



Merci d'avance pour votre participation! Les réponses (anonymes) sont à remettre à Tarzan ou Jane le plus rapidement possible, au plus tard lundi prochain lors de la réunion de coordination. A bientôt!



29 août 2008

Bilan 2007-2008

Salut!

Chose promise, chose due! Voici l'heure du Bilan!
Voici donc très concrètement une petite liste des nouveautés que j'ai mises en place en tant que stagiaire à responsabilité dans le service d'accompagnement de jeunes majeurs (où je suis désormais embauché en CDI, Youpi.. c'est à la fois très peu (rien de très innovant ni de révolutionnaire) et beaucoup, en terme d'énergie démesurément déployée..

Les outils de travail

Développement de supports écrits (avec achat, installation et utilisation de matériel informatique à usage professionnel)

  • Classeur et prise de notes lors des réunions d'équipe et des réunions cliniques hebdomadaires.
  • Classeur et prise de notes lors des rencontres de l'équipe, du jeune et de son référent social.
  • Planning d'organisation du collectif: utilisation de la Buanderie / Jours de retraits des Budgets et de transport en courses.
  • Documents de suivi et de coordination: classeur des calendriers de "retour famille" (pour les mineurs), récapitulatif des situations scolaires, récapitulatif des partenaires de l'accompagnement (référents sociaux...)
  • Mise en utilisation de quelques outils préconisés par la Loi du 02 janvier 2002 : Règlements de fonctionnement, Charte des Droits et Libertés de la personne accueillie.

A propos de l'équipe:

  • Mise en place de casiers personnels.. chacun a sa place..
  • Recherche/développement d'un positionnement d'équipe sur des situations éducatives ou relatives au cadre institutionnel
  • Recherche d'une dynamique de plus en plus en forte de remise en cause, et de questionnement collectif des pratiques (qui doit d'avantage déboucher sur des propositions..

Concernant l'Institution:
  • Participation aux réunions de discussion devant conduire à l'élaboration du nouveau projet institutionnel.
  • Participation (inachevée) au groupe de travail devant mettre en place les modalités d'évaluation interne préconisées par la loi du 02 janvier 2002.
  • Un travail (un peu plus ancien) de rapprochement entre l'établissement et une grande association locale de programmation et de développement territorial d'évènements culturels.

Relativement aux jeunes majeurs accompagnés :

Au niveau individuel : Relation éducative qui tourne autour de plusieurs axes: rôle cadrant/rappel à la loi ; accompagnement dans les démarches extérieures (Banque, ANPE etc.) ; relation d'aide ancrée dans les évènements vécus dans le quotidien de l'établissement.

Au niveau collectif : Suite à l'échec (provisoire ahaha) de l'utilisation des spectacles culturels comme outil éducatif, travail autour de la constitution d'un collectif dans cette unité de vie nommée "semi-collective".. Sorties piscine en groupe (parfois réduit!) régulières + participation collective à quelques jeux de société.. et surtout, multiplication de sorties collectives plus ou moins proches, gratuites et intéressantes ^^)


Quel exercice fastidieux.. Plus intéressant que le Bilan, bientôt, les "Projets", le temps que je remette la main dessus, quoi!!

A bientôt

25 août 2008

Forum ONES et fédération TSF

Salut

Une petite info rapide:

Le site de l'ONES s'est doté d'un forum. C'est nouveau, il n'est pas encore très actif, mais il ne tient qu'à nous qu'il le devienne.

Suivie d'une autre petite info tout aussi rapide:

Les TSF (Travailleurs Sociaux en Formation) viennent de s'organiser au niveau national sous la forme d'une Fédération.
Source de l'info: les ASH

A bientôt.

16 juil. 2008

C'est en .??. qu'on devient apprenti.

Pour répondre à une question sur l'apprentissage laissée en commentaire:

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Tout d'abord, pour devenir apprenti,
il te faut deux conditions sine qua non:
- avoir un employeur
- avoir réussi les épreuves d'entrée en école d'éducateurs.

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Et pour cela:

- Soit tu travailles déjà dans un établissement social et tu te renseignes auprès de ton employeur pour connaître les possibilités de contrat d'apprentissage, et tu t'inscris pour les sélections dans une ou plusieurs écoles proposant la formation d'éducateur spécialisé,


- soit tu passes d'abord les sélections en école et tu les réussis, et selon les résultats, tu as différents cas de figure:
--------- tu es sur la liste principale, c'est-à-dire que tu peux démarrer la formation en statut étudiant si tu le souhaites (= tu rentres en formation, financée par la DDASS, mais il te faut de quoi vivre pendant trois ans..) . Ca ne t'empêche pas de chercher un employeur.
---------- tu es sur la liste complémentaire et il te faut trouver un financement de ta formation: tu recherches donc un employeur qui peut te proposer un contrat assorti du financement de la formation.


Mais Ababakar, ex-apprenti depuis presque un mois maintenant, en dira davantage au besoin, ou complètera, ou rectifiera mes dires, enfin.. dès qu'il sera rentré de vacances.

13 juil. 2008

De l'évaluation..

SALUT !
Comme promis précédemment, je vais m'épancher deux minutes sur l'évaluation de notre travail dans le service. Je pense que d'autres posts suivront sur l'évaluation en général et sur les nouveautés. Pour le moment, nous sommes en pleine réécriture du projet d'établissement (et c'est déjà pas mal) (ça aussi, j'aimerais prendre le temps d'en dire deux mots). Pour la réflexion sur la démarche-qualité, nous attendrons 2009.

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Depuis quelques temps, en équipe, nous savions que nous manquions d'un espace institué pour évaluer notre travail.

Parallèlement à la loi 2002, même si l'obligation de s'y mettre n'était pas urgente, nous avons construit un outil (galvaudé comme terme, je sais) pour lancer cette démarche d'évaluation de nos pratiques professionnelles (galvaudé comme phrase, je sais). L'objectif était de pouvoir commencer à "justifier" notre action éducative, avant qu'on ne nous impose une grille toute-faite-et-pas-par-nous qui ne nous conviendrait peut-être pas. Je préfère utiliser des procédures que nous avons conçues qu'attendre qu'on m'en impose. Le travail en amont porte souvent ses fruits, c'est parfois plus de boulot, mais c'est toujours plus satisfaisant. Soit..

voilà ce que nous utilisons actuellement..



De quoi je parle?
Environ un mois après le départ des jeunes femmes hébergées, nous faisons un bilan de ce que nous avons proposé (ou pas) à la JF, pendant son séjour. Il s'agit d'échanger sur les ratés et les réussites de l'accompagnement. C'est censé n'être ni un encensoir automatique ni de l'auto-flagellation de groupe.



Comment se présente-t-il?
Nous y passons une heure, en réunion hebdomadaire.
Nous démarrons par un bref rappel de la situation: origine du placement, âge de la jeune fille, durée du séjour..
Puis, le référent institutionnel reprend les différents domaines de l'accompagnement, en détaillant en quoi nous avons pu être aidants (ou handicapants) pour la personne:
- Les relations familiales
- Le milieu scolaire ou professionnel
- La vie quotidienne
- Les relations affectives
- L'administratif
Pour chaque domaine, nous définissons ensemble :
- quel accompagnement éducatif concret nous avons proposé
- quel réseau nous avons utilisé pour cela
- ce qui n'a pas marché, en essayant de savoir pourquoi
- ce que nous aurions pu proposer d'autre, le pourquoi nous n'y avons pas pensé sur le moment, les interférences qu'on pourrait éviter à l'avenir..

Nous finissons sur les conditions de départ: le départ a-t-il été facile? était-ce le choix de l'hébergée? s'est-elle manifestée depuis son départ? a-t-on répondu à la mission initiale?

Où réside la difficulté?
C'est l'action éducative uniquement que nous souhaitons évaluer. Bien sûr, l'évolution de la jeune femme vient "éclairer" les résultats, mais l'objectif principal n'est pas une synthèse éducative.

Bien souvent, nous nous éloignons de cet objectif premier, pour parler de la jeune fille, sans doute parce qu'il est plus aisé de parler des autres que de soi. L'exercice n'est pas toujours plaisant pour tous, mais la nécessité de s'y "confronter" fait l'unanimité.

Quels bénéfices retire-t-on de ce bilan?
Par cet exercice, nous faisons l'effort de formuler ce que nous retenons de chaque accompagnement, nous échangeons sur ce que la jeune femme nous a appris et ce qu'elle nous a renvoyé sur nos pratiques.

Cela nous permet aussi d'évacuer entre nous ce qui nous a divisés. L'objectif étant de ne plus nous achopper lorsque la situation se représentera.

Ce bilan, comme tout bilan selon moi, nous permet de clore correctement une période, c'est aussi important que le démarrage de la mission.
D'un petit clic rapide, vous pouvez laisser un commentaire ci-dessous.

8 juil. 2008

Flux RSS

Bonsoir

Je crois que ça fonctionne, maintenant,
alors surtout, n'hésitez pas

ABONNEZ-VOUS

juste ici en haut, sur votre droite, c'est très facile!
A bientôt.

5 juil. 2008

VACANCES

Salut'

Blog silencieux jusque fin Juillet pour cause de vacances bien méritées au bord de l'eau.
A la rentrée: un bilan de l'année en terme d'évolution de mon service. Un ensemble de propositions, moult projets etc.
Sur ce je m'souhaite de longues et bonnes vacances!
Biz à tous!
PS: Quand même, il faut que je vous dise en deux mots. Pour finir cette année en beauté et ne pas être rappelé sur mon lieu de travail, j'ai eu 48h pour "former" un nouveau membre de l'équipe afin qu'il soit "fonctionnel" pour travailler seul dès lundi prochain.. Drôle d'aventure surtout lorsqu'on sait qu'elle comme moi sommes tous deux de jeunes diplômés de cette année!
Bye'

27 juin 2008

Nouvelle étape

Salut!

Comme vous l'aurez compris avec le Post précédent, je viens de franchir une nouvelle étape dans ma vie professionnelle puisque je suis enfin diplômé!! Youhou!! (merci pour les félicitations Maïa, tu dois être la seule à lire ce Blog!)

Alors que, déjà, une tonne de sujets s'amoncellent dans ma petite tête de faineant fatigué (cliquez sur l'image du Post précédent) : j'aimerais vous raconter ma récente expérience d'organisation, en urgence, d'un séjour de trois jours pour quinze personnes à Londres.. comment je me suis trouvé deux fois de suite démuni face à deux jeunes adultes faisant acte de résistance passive contre une interdiction de veillée commune (à suivre).. comment je tente de réaliser/rédiger le premier projet individuel du service, pour finir en dressant un bilan de ce que j'ai pu apporter ou mettre en place depuis un an et demi sur cette unité de vie et ce que je souhaite réaliser l'année prochaine..

Mais tout cela il n'en sera pas question aujourd'hui.
Aujourd'hui je signale simplement aux quelques lecteurs les évolutions du blog, récemment "mis à jour", avec
- Un nouveau titre (et un nouveau descriptif) censé améliorer le référencement. J'espère notamment comprendre comment proposer clairement un système de souscription RSS. (si quelqu'un peut m'expliquer, bienvenu dans les commentaires)
- Une rubrique liens qui va se remettre à jour doucement, pour tenter de devenir une page clé en terme de ressources éducatives web.
- Un nouveau système d'affichage par libellés qui vous permettra d'afficher, en cliquant sur "libellé" à la fin d'un Post, d'afficher tout les messages appartenant à la même catégorie; ce qui est un premier pas vers un système d'archivage par catégories dans la colonne de droite.

Alors restez en ligne, et "lâchez vos commentaires" en cliquant ci-dessous:

21 juin 2008

La Quille, ou le Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé






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17 juin 2008

Les départs. Et après?

Aujourd'hui, et ce n'était pas arrivé depuis longtemps, E. et F. sont venues dire bonjour.
Elles étaient hébergées entre 2000 et 2002.. ouh! un bail!
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E. a une vie que l'on peut qualifier de stable: un appart, un copain avec qui elle vit depuis 4 ans; elle a changé souvent de travail, mais elle en a toujours eu.
F. habite encore aujourd'hui le studio trouvé à son départ du foyer il y a 6 ans. Elle travaille toujours au même endroit. C'est difficile, mais elle est très courageuse, et elle n'aime pas le changement.
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J'en avais déjà parlé dans un post l'année dernière: les anciennes reviennent pour donner de leurs nouvelles. Quand elles sont hébergées, elles constatent que ça se fait, que c'est l'usage de la maison, et elles s'autorisent à venir quand, à leur tour, elles deviennent ces "anciennes". Elles savent également que la stabilité dans le personnel permet de risquer que la porte s'ouvre sur une tête connue, et que nous les accueillerons avec plaisir, voire avec un café. Elles nous donnent en général des nouvelles de l'une ou de l'autre, hébergée à la même période.
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Nous n'avons rien institué à ce sujet, bien que nous aimerions tous savoir ce qu'elles deviennent, évidemment. Rien que par pure curiosité! Mais comment le pourrait-on?
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J'avais bien essayé, à un moment, prétextant un mémoire de fac de questionner des jeunes femmes sorties depuis plus de deux ans, mais celles qui ont répondu à mon appel étaient celles qui le voulaient bien. J'entends par là que si leur situation avait été trop critique, je n'aurais même pas réussi à les joindre. Celles qui ont répondu sont celles pour qui la vie va, au moins à peu près.
Nous avons aussi des nouvelles par le "réseau": référents sociaux, jeunes femmes hébergées, partenaires.. nous recevons des faire-parts.. elles envoient des voeux, des photos..
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et tout ça me semble bien suffisant! Elles sont déjà bien assez fichées comme ça.

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15 juin 2008

V.

Salut
Après lecture de tous ces départs, me revient en mémoire celui de V., il y a quelques mois maintenant.

V., jeune femme de 18 ans, est hébergée au foyer depuis quelques mois. Nous repérons vite son extrême fragilité psychologique, et cette mise en danger d'elle-même beaucoup trop fréquente. Cela se concrétise par un rapport à l'autre manquant cruellement de distance et de discernement.

Après une déception sentimentale avec celui qui lui avait promis le mariage et le respect de son corps, et qui l'a trahie.. avec une autre, par respect pour elle justement.. elle rencontre un autre jeune homme.
Deux semaines plus tard, elle nous annonce son départ imminent, pour son mariage, dans le pays d'origine de son futur mari.


Nous avons essayé qu'elle parte dans de bonnes conditions, puisque son rêve de vie allait se réaliser. Elle souhaitait depuis quelques mois se convertir à une religion, celle de son copain actuel et celle du précédent copain aussi. Elle l'explique par le fait que sa famille naturelle l'a trop déçue, qu'elle a trop souffert, et qu'à cause d'eux, elle est définitivement ecoeurée par tout ce qui ressemble de près ou de loin à sa culture familiale d'origine. Elle pense qu'en changeant de religion, elle commence une nouvelle vie et qu'elle peut oublier l'ancienne à jamais.
Elle a aussi fait un court séjour dans une famille d'accueil de la même origine que son copain, et cette période a confirmé qu'elle pouvait trouver chez eux (et par extension chez tous ceux de leur confession) l'attention qu'elle n'avait jamais eue. Et comme pour elle, il y a (très très) vite les bons et les méchants, son choix était fait.

Cette proposition de mariage précipité est selon elle la chance de sa vie: elle pourra "s'occuper de son mari, le servir, s'occuper de la maison"(sic), (le rêve de toute femme, quoi!).

Nous lui avons alors proposé de garder sa place au foyer, c'est-à-dire de ne pas mettre fin à sa prise en charge dans l'immédiat, afin qu'elle ait un point de chute à son retour de.. là-bas (10 jours plus tard), au cas où elle voudrait changer d'avis, revenir sur sa décision. Par prudence, simplement.
Mais les quelques minimes précautions que nous avons voulu prendre (nom du futur mari et adresse à l'étranger) ont suffi à ce qu'elle parte en catimini, comme un mari qui irait chercher des cigarettes et qui ne reviendrait jamais.
Elle a laissé derrière elle sa scolarité (à quelques mois des exam), ses effets personnels, et une coquette somme, pourtant difficilement thésaurisée.
Nous avons essayé pendant le peu de temps qui nous était imparti, entre le choix du départ et le départ réel, de la laisser libre de ses actions, tout en tentant de l'amener à un choix éclairé. Aïe, qu'est-ce que ça veut dire??? L'éducateur "suffisamment bon", c'est possible, ça? Difficile de trouver le discours juste, le "ni trop" "ni trop peu". C'est ici que la régulation d'équipe a été importantissime. Les réunions furent hautes en couleurs! En effet, il n'était pas aisé de mettre de côté ce que nous pressentions tous: nous avions des craintes quant aux desseins du mari, qui plus était vue la fragilité psychologique de V. qui n'échappait à personne (membre éducatif ou pas). Et il nous fallait nous débarrasser des représentations sociales de ce cliché, situation d'autant plus délicate qu'elle était persuadée que nous faisions tout pour la dissuader de partir. Etait-ce "socialement correct"?

Tout ceci, sans oublier que nous avons toujours un rôle de protection et que conséquemment nous nous devons de faire ce que nous appelons dans notre jargon "les recommandations d'usage". Nous l'avons donc mise en garde concernant cette future belle-famille qui lui paie tout, qui la prend en charge pour Tout, qui lui fait faire son passeport précipitamment, qui la couvre de cadeaux et qui crédite son portable à souhait..


Elle a été aperçue quelques semaines plus tard dans un quartier voisin. Nous ne savons pas à ce jour si elle s'est mariée, si elle s'est rendue là-bas, si elle est heureuse.. Elle n'est jamais repassée au foyer, sa ligne est désactivée, et les autres jeunes filles hébergées ne l'ont jamais revue non plus.
Maïa.

Début juillet 2008: Comme s'il suffisait d'en parler, nous avons eu des échos par messageries interposées.. un peu le téléphone arabe, en quelque sorte. Alors? Elle est dans un autre pays lointain (pour ne pas le citer), en passe de se marier avec un autre homme, et elle est heureuse.



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2 juin 2008

Départ N°7 : Jordan


Salut!

Bien. Aujourd'hui il faut parler de Jordan, 18 ans.

Jordan est arrivé dans le service il y a un an et demi. Situation conflictuelle et violente dans le milieu familial.

Un petit compte rendu catégorisé:

Vie dans l'institution: a priori les règles ne sont pas pour lui, il est bien au dessus. Plus tard il ne les respectera qu'en apparence. Finalement il les "intègre?", tout en continuant à les discuter, et tant mieux. En terme de gestion du quotidien, se sert beaucoup des autres (en s'invitant très souvent chez eux). Pas de problème d'argent car dès sa majorité il vide des comptes dont nous n'apprenons l'existence qu'une fois vidés.. ce qui ne l'empêche toutefois pas d'avoir une belle ardoise chez nous en fin de séjour.

Relations avec les autres jeunes: euh.. imbuvable? méprisant peut-être. Finalement il se fera quelques copains. Mais surtout pas d'amis, même à l'extérieur. Les amis, ça sert à rien.
Surinvestissement amoureux suivi de drames et de nombreuses périodes dépressives.


Scolarité: Scolarisé en milieu technologique (pas "professionnel" hein! "technologique!"), il a de très bon résultats, mais un énoOOOrme absentéisme. Son projet scolaire est alternativement source de surinvestissement et de désintérêt. Il doit absolument être le meilleur lorsqu'il se présente à un devoir, mais son passage dans la classe supérieure ne l'intéresse pas plus que ça.
Il abandonne sa fillière, tente la restauration, reprend l'école, l'abandonne à nouveau.. Mais que veut-il??

Relations familiales: Lui a des contacts uniquement téléphoniques avec Mr mais très très très fréquents. Ne parle d'abord jamais de sa famille. Puis parle rapidement des conseils systématiques de Mr, qui lui dit quoi faire et comment à chaque petite étape de sa vie. Nous n'avons aucun contact avec eux, même si le temps passant, il nous semble de plus en plus évident que nous n'irons nulle part sans eux. Image idéaliséé du père. "on a le même parcours, lui seul me comprend, je n'écoute que lui etc.."

Durant tout son accompagnement Jordan est vraiment "border line" en terme de respect de ses engagements vis à vis de son A.P.J.M. On a d'abord l'impression qu'il ne sait pas ce qu'il veut (bon ça peut se comprendre..) puis qu'il cherche à gagner du temps (on en gagnerait s'il nous disait vraiment ce qu'il veut) et enfin qu'il cherche à se faire exclure pour mettre sa famille dans l'obligation de le "reprendre".. ("ben oui mais non, tu fais rien de ta vie etc..)

Depuis quelques semaines il a tout abandonné en terme de projet d'insertion professionnelle. Quelques tests très éloignés dans le temps pour intégrer l'armée, mais plus personne n'y croit. Plus personne sauf lui. Il a été incorporé mercredi dernier. Loin de chez nous, loin de chez lui, loin de tout ce qu'il connait, et pour une durée indéterminée. "Section spéciale entrainement trop trop dur de guerilleros". "Mon père est très fier de moi" "Ma mère est très contente.. "(hum, loin des yeux tout ça..)

Une dernière phrase rapportée par Jordan sur le quai de la gare. Mon père m'a dit: "Avec tout ce que t'as mangé quand t'étais gamin, l'armée pour toi ça va être du gâteau!"

Si ça, ça vous donne pas de l'espoir..

A Bientôt

26 mai 2008

Départ N°6: Edward

Salut!

Les départs se multiplient en cette fin d'année scolaire.

Edward est arrivé chez nous il y a quelques mois, âgé de 17 ans.
Son parcours? En deux mots il a passé son enfance en famille d'accueil, dès l'âge de 7-8 ans si je ne me trompe pas. Pour quelles raisons? Qu'elle est la situation de sa famille naturelle? Aucune idée.
A 16 ans il a intégré une structure d'hébergement en semi-autonomie à l'intérieure de laquelle il a pu suivre une formation, et a obtenu ainsi son CAP cuisine. Cet examen obtenu, il devait changer de structure et c'est comme celà que nous l'avons accueilli.
Son projet? Essentiellement professionnel: mener à terme un contrat d'apprentissage débouchant sur un BEP cuisine et devant se solder par une embauche, pour prendre son envol très rapidement.
Son séjour dans la structure: relations avec l'équipe éducative: quasi-inexistante, il vit replié sur lui-même, ne fait aucune demande, même budgétaire (un accord entre lui et son référent social lui permet de gérer seul son salaire et ses comptes). Il est difficile d'aller vers lui, son studio devient rapidement un camp retranché auquel il est difficile d'accéder sans passer pour des inquisiteurs. Petit à petit il devient le leader de 5-6 garçons de tout âge, tous dans des situations de fragilité psychologique et d'influençabilité (cf image), auxquels il apporte sécurité, protection et parfois un peu d'alcool et de fumette, certainement, en échange de leurs "bons plans" et de leur loyauté indéfectible.

Plusieurs points sont faits sur sa situation durant ses quelques mois de présence, afin d'éviter les gros dérapages et d'entendre Edward sur ses projets à sa majorité. 1 mois avant celle-ci, il cherche confusément un studio pour s'installer. Il demande alors une aide éducative, (enfin!). De toute évidence il apparait qu'il n'est pas du tout autonome pour les démarches civiles! On comprend alors que son employeur l'a vraiment pris sous son aile, génial?!?..

Le jour de sa majorité, il "découche" pour fêter celle-ci avec son frère, c'est à dire le fils de sa "mère d'accueil". Il ne reviendra jamais. Un ou deux contacts téléphoniques. Ses affaires lui sont discrètement rapportées, petit à petit mais rapidement, par son ancienne garde rapprochée.

Ne va plus du tout en cours, continue d'aller travailler (c'est un vraie passion!), a passé ses exams?

Plusieurs remarques:

- Méconnaissance du parcours
- Pas de problématique dégagée
- Pas de projet éducatif individualisé
- Un parcours d'accompagnement long, très long (dès l'âge de huit ans)

21 mai 2008

Soutenance mémoire E.S.

Attention, ce post n'est plus valable après la réforme du DEES.
Juin 2009: dernier mémoire de l'ancien décret (1992)
Si ça peut être utile à quelques-uns..
La soutenance se déroule en deux temps:
- 10 minutes "seul au monde" (= exposé) (mais ça passe très vite)
- 20 minutes d'échanges avec les deux membres du jury.
La soutenance est affectée d'un coeff 2 (=10 points), et l'écrit a été évalué préalablement (coeff 1, = 5 points).

Ce qu'on peut trouver dans l'exposé:
- les raisons du choix du sujet, c'est-à-dire l'origine du travail de recherche
- la démarche suivie du mémoire, son contenu, les limites du sujet, c'est-à-dire:
----- l' évolution des premières questions et réflexions qui ont permis de formuler le sujet et le problème de recherche
----- le choix de la méthodologie d'investigation
----- les difficultés matérielles ou institutionnelles du recueil de données (ce n'est pas "en gras" parce que c'est bien d'en parler pour éviter éventuellement les questions sur les points négatifs, mais il ne faut pas trop insister non plus sur ce qui n'a pas parfaitement fonctionné..)
----- les principaux résultats et conclusions qui permettent de confirmer ou d'infirmer l'hypothèse
- quelques grandes limites, rapidement, pour tenter une analyse critique de la démarche tant au niveau méthodologique que théorique, et dire comment on réajusterait (si c'était à refaire...), et surtout ouvrir sur le sujet.


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Ne pas oublier que les derniers mots attirent souvent l'attention, il est donc intéressant de diriger le jury vers les points forts.
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Le jury est amené à apprécier la capacité à élaborer une problématique, la capacité à analyser et à pouvoir apporter des éléments de réponses éducatives, à l'aide de connaissances théoriques dont il vérifiera la bonne compréhension et intégration.

Le rôle du jury est de provoquer l'argumentation, et d'estimer:
- la capacité à argumenter et à relativiser un point de vue
- l'ouverture d'esprit
- l'aisance sur un sujet choisi et travaillé.



Tout en reconnaissant les faiblesses et les erreurs évidentes, il s'agit donc de soutenir de manière argumentée les idées avancées, c'est-à-dire de réussir à expliciter ce qui a été développé à l'écrit.

12 mai 2008

Pourquoi les "Départs"? N°5: Donald

Salut.



Je m'aperçois que j'hésite à écrire cette rubrique "Départs" car je ne sais pas sur quel mode le faire.

Je louvoie sans cesse entre le style "méthodologique", "télégraphique" et "jargonneux" des écrits professionnels, à base de formules toutes prêtes à l'emploi, toutes belles, justes et efficaces et l'envie d'écrire au fil de la pensée, sans construction, sans distinction des faits et des ressentis, sans clarté et exposé global de la situation, sans tentative de rendre compte d'un accompagnement.

En fait cette rubrique, c'est d'abord l'endroit où je veux tenir les comptes. "Tiens, lui il est parti dans telles conditions: alors finalement quel sentiment j'en ai: échec ou réussite? Et lui, il avait l'air satisfait ou non?
Je veux pouvoir me retourner dans un an et m'arrêter 5 min pour relire ces situations.
Je veux me souvenir de ce que j'ai fait, de ce que je n'ai pas fait et de ce que j'aurais pu faire.
Je veux rester en mouvement, et faire mon possible pour améliorer ma pratique.
Je veux aussi simplement pouvoir écrire, ici, que je suis passablement en colère quand une situation d'accompagnement prend fin de manière unilatérale, quand je pense que nous n'avons vraiment pas fait notre travail.

Je veux aussi pouvoir écrire que je suis passablement fier de voir des jeunes qui passent par le service et qui s'en sortent; Donald a quitté le service la semaine dernière. Je passe sur l'histoire et le parcours. Il a un job, une chambre en ville, (une?) copine, des amis. Il est prêt à gérer tout ça tout seul, plus les démarches administratives, plus les relations familiales etc.. Ah bien sûr rien ne dit que le parcours ne sera pas semé d'embûches, mais..

Je veux aussi écrire ici que j'ai de l'espoir, beaucoup d'espoir; une grande partie des jeunes avec lesquels je travaille en ce moment sont sur la bonne voie pour prendre leur envol dans de bonnes conditions, c'est à dire dans des circonstances qui leur permettent de mener la vie qu'ils veulent, quelle qu'elle soit.


Je prends le relais, cher collègue.
Ton message me renvoie à l'actualité directe de mon boulot, et je comprends tellement bien ta dernière phrase: "mener la vie qu'ils veulent, quelle qu'elle soit".
Alors.. ce post, tu aurais presque pu l'intituler "évaluation de mon travail", non?
Tu parles de ce que tu as fait et de ce que tu aurais pu faire, tu parles de fierté, tu parles d'améliorer une pratique, tu parles de sentiment d'échec et de réussite...
C'est ici qu'est toute la question de l'évaluation de notre travail, sujet au goût du jour s'il en est.


Quelques questions me viennent:

- Comment construire des outils d'évaluation qui prendraient en compte la satisfaction des jeunes personnes accompagnées? Et serait-ce entendable par les financeurs?
- Quel est l'impact éducatif produit chez l'autre? Comment penser pouvoir le "mesurer"?
- De bonnes conditions matérielles de départ sont-elles des gages sur l'avenir?
- Le sentiment d'échec ou de réussite de l'éducateur est-il révélateur de la qualité du travail éducatif fourni?

C'est ce genre de questions que nous nous posons en équipe. Et nous essayons d'insister auprès de nos cadres sur l'importance de ces réunions, afin d'éviter de nous retrouver prochainement à cocher des cases dans des grilles d'évaluation, remplies d'items étiquetants. Tiens.. éthique, étiquette, je n'avais jamais remarqué cette similitude phonétique.. (normal.. rien à voir..)

Il n'y a rien qui m'énerve plus que d'entendre [BIP] dire : "quand elle est arrivée, elle n'avait rien, aujourd'hui, elle repart avec un diplôme et c'est un peu grâce à nous, hein?". Et alors? Je ne pense pas qu'un accompagnement réussi se calcule en niveau d'étude ou en surface de logement ou en nombre de CDD sur l'année. Beaucoup de nos hébergées font des études supérieures, mais qu'est-ce qu'elles sont abîmées! Mon idéal professionnel serait que les JF partent en harmonie avec elles-mêmes. Ben oui, ça fait très gnan gnan, dit comme ça, mais vous comprenez le sens.. Et puis c'est très utopiste tout ça, ça voudrait dire qu'on fait des miracles, au moins un peu.. parce que la durée du séjour excède rarement une année.

Ce que je voudrais entendre de [re-BIP], c'est que nous allons demander aux jeunes femmes ce qu'elles pensent de notre travail et ce que nous pourrions faire pour un meilleur service rendu. Rien qu'à titre indicatif, ce serait très riche, alors si nous nous mettions à analyser ensemble tout ça, ce serait... les mots m'en manquent!
Allez.. au travail..

A bientôt.

Maïa.


8 mai 2008

13 mai 2008. Manif.

Bonjour,

Il s'agit toujours de la gratification des stages, bien entendu. Je ne fais que relayer l'info, que vous trouverez avec plus de précisions sur le site des tsf (le lien est à droite). Certains centres de formation font "journée morte" en annulant les cours, par solidarité.



Manifestation nationale, à Paris


L'info est définitive, déposée en préfecture :
- Départ à 14 heures, place d'italie (métro ligne 6).
- Direction La Sorbonne.



Thème :
- travailleurs sociaux en formation en deuil.
- Tous habillés de noir (ou couleurs les plus sombres possibles, pas de couleurs flash).
- cercueils du social.
- Si possible banderoles noire écriture blanche (avec les 16 constats votés à Montrouge et Limoges).



Les banderoles ne devront pas comporter de « OUI MAIS » ni de « NON » à la gratification dans un esprit de cohérence avec les travaux de la coordination nationale mais surtout entre manifestants. Merci de vous reporter au compte rendu de la coordination du 25/04/2008 de Limoges.



Pour aider nos amis parisiens à faire un parcours et organiser des actions adaptées au nombre de personnes présentes merci d'envoyer vos prévisions locales à:
agiledefrance@gmail.com Intervenants aux Assises


En fin de manifestation, intervention des 3 représentants nationaux des travailleurs sociaux en formation aux assises.
Elle aura lieu à partir de 17h00. Ils auront une demi heure de temps de parole. Alexia: CERPE AUBERVILLIERS – EJE , Ornella : EFPP – ES et Antonin : INFA NOGENT SUR MARNE – ES ont été choisis lors de la coordination nationale pour nous représenter. Ils sont mandatés par la coordination nationale pour parler en son nom.



Après l'effort......bouffe géante régionale entre tous les TSF et les passants s'ils le veulent.

http://www.cnt-f.org/sante-social.rp/tsfgratifs-13.05.08.pdf

http://www.cnt-f.org/sante-social.rp/CNT-index.htm

10 avr. 2008

Un Post pour ne rien dire

Salut!

Si vous avez un peu suivi ce blog depuis trois ans, vous savez que ma formation touche à sa fin: cela signifie : écriture du mémoire, révisions, stress + travail: et oui je reste apprenti et soumis à certaines exigences salariales..!
Et ma vie privée! mais ce n'est pas le lieu..^^

Vous comprendrez aisément que je ne nourrisse pas ce blog, et ce malgré la bouffée de vie qui l'a animé ces derniers temps!
Et pourtant ce ne sont pas les sujets qui manquent! Entre ma pratique qui m'a fait connaitre quelques épisodes conflictuels que j'ai vécus assez violemment, le mouvement des TSF qui voit naitre une Coordination Nationale et qui continue de se mobiliser comme jamais au niveau local (voir "marche de Lille à Paris"), et les organisations syndicales représentatives des employeurs qui lancent la première pierre des nouvelles négociations qui vont s'engager relativement à la Convention 66, wouhou on a là des sujets propres à discuter un bon moment!!

N'hésitez pas je publierai!

A plus